1.简述教学目标的功能。

2.举例说明什么是“功能固着”及其作用。

3.简述学校开展心理辅导的途径。

4.学习迁移的种类依据不同的标准可划分为()。

5.在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的()阶级。

6.在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（　）。

7.试述教师与学生的关系。

8.小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（　）

9.奥苏贝尔认为，成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和组成。

10.学习策略训练包括三要素：一是策略及巩固练习；二是（）；三是了解策略的价值及适用范围。

11.儿童的兴趣只有在__________中才能得到发展和发挥动力作用。

12.求助者：我呆在家里，哪也不去了，求助者这句话说明求助者的行为（）

13.自我意识是作为_________对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人对自我关系的意识。

14.布鲁姆等人认为。情感领域的教学目标根据___________的程度可以分成接受、反应等五个等级。

15.情感活动强烈的气质类型是（）。

16.区分度

17.简述影响学生观察直观对象的主要感知规律。

18.下列教学模式不属于个别化教学的是（）

19.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）

20.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。