1.教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（）

2.20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）

3.影响创造性的主要因素都有哪些？

4.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。

5.培养学生良好品德的心理学技术包括（）。

6.认知结构迁移说认为，迁移的中介是().

7.根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于()。

8.无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。（）

9.简述促进学习迁移的主要措施。

10.强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。问题：(1)该学生属于何种典型的气质类型?(2)如何对该类学生进行针对性的教育?

11.定型的期望

12.班杜拉的动机理论认为，人的行为受________________的影响。

13.符号互动论者布卢默将群体分为（）

14.建构主义在学习的社会性相互作用中认为，合作学习的关键在于小组成员之间（）、（）、（），共同负责，从而达到共同的目标。

15.当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是（）。

16.组块

17.根据动作的连贾性与否将操作技能分为（）。

18.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于

19.心理定势对解决问题具有（　）。

20.下列哪个不是创造性思维的基本特征?（　）