1.主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程是（）。

2.简述态度和品德的区别和联系。

3.标准化成就测验的优越性体现在（）。

4.简述小学生学习的基本特征。

5.布鲁姆等人认为。情感领域的教学目标根据___________的程度可以分成接受、反应等五个等级。

6.结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。

7.把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。这种心理防御方式称为（）

8.创造性思维的基本特征是流畅性、变通性和______性。

9.加涅将学习分为五类，分别是：言语信息、智慧技能（）动作技能（）。

10.操作性条件作用的基本规律有（）。

11.在学校教育中起关键作用的是（）。

12.试论述影响问题解决的因素，并举例说明。

13.行为目标的陈述依据是（　）。

14.合乎法则的熟练技能具有的特性有（　）。

15.对道德行为的判断主要根据客观结果而不考验主观动机，这样的儿童处在道德发展的()

16.“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的（）。

17.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

18.高尚的学习动机的核心是()。

19.在几种可能解答的问题情境中，小明倾向于很快地检验假设，且常常出错，小明的认知方式属于

20.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）