1.怎样培养小学儿童的想象力？

2.所谓__________，是指主体从未接触过的事物形象。它可能是现实中已经存在而个人尚未接触过的事物形象。

3.无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。（）

4.道德意志调节和控制一个人的道德行为，使之贯彻始终，成为__________。

5.操作技能形成的具体途径是（　）

6.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

7.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

8.（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

9.小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面?

10.论述性格结构的基本特性。

11.认知风格比学习风格所包容的范围更广。

12.根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

13.患者可能的诊断为（）

14.用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。

15.__________是一种社会认知技能，是指在自我认知或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观的观点或结论。

16.简述教师成长的过程。

17.程序教学是基于认知学习理论而设计出的教学模式。

18.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的．可你仍感知它们是方形的。这是（）。

19.要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是（　）。

20.建构主义学习理论的（）认为，知识并不是对现实的准确表征，他只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。