1.__________是一种社会认知技能，是指在自我认知或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观的观点或结论。

2.对概念的分析一般包括（）。

3.形象联想的学习策略属于（　）。

4.思维的基本形式是概念和（）。

5.所谓__________，是教师针对不受欢迎儿童在交往活动中不规范的交往行为和错误观念，制订训练目标，并把这些目标告诉儿童，向他们详细介绍在某一特定情境下应该怎么做，让他们按教师提供的交往策略，练习新的行为模式。

6.根据正式群体与非正式群体的关系，学校中的课外兴趣小组属于__________群体。

7.最早研究群体动力的心理学家勒温，根据其研究成果，群体动力主要包括______、群体规范、______和群体成员的人际关系。

8.根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。

9.下列内容中不能发生迁移的是()。

10.一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。

11.标准化成就测验的优越性体现在（）。

12.简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。

13.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（　）。

14.患者女性，16岁，初二学生 两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎，患者担心会传染给自己，白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉，并反复洗手，开始时只在饭前便后洗手，慢慢出现洗手次数增加，父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时，从手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特别慢，可以花上个把小时。做作业生怕做错了题，怕写错了字，做完了要反复检查多次，有时睡到床上仍不放心入睡，打开电灯还要再看一遍方能安心入睡，有时还要父母帮她检查，闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书，当时很着急，以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍，再放入书包后又清点一遍，接着又在脑子里默想一遍，如果没有做好这三步就去上学内心就不安，要返回家中重做一下这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说的相反的词，如老师讲“现在开始上课”，她脑子中就想到了“下课”，老师说“现代”，她就联想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上课，学习成绩也下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的，想不这么做可就是办不到，内心非常痛苦不安。

15.__________是把概括出来的一般认识应用到具体的、特殊的事物上去的过程。如学生用某些定理、公式解决某一具体问题。

16.小学班主任工作的具体任务包括（）。

17.德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即（）

18.下列教学环境因素中属于社会环境的是().

19.会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为 与影响性会谈。

20.1994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（　）。