1.创造性思维具有流畅性、变通性和__________的特征。

2.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（　）。

3.问题解决的基本特征包括（　）。

4.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（）。

5.测验的可靠性即（）

6.技能形成的必要条件是（　）。

7.小学生的学习从认知发展阶段上讲是一个 ，从其获得概念的发展趋势上看，有 特征。

8.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?

9.当儿童有不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直到定时器响了以后可以离开，这种行为改变的方法是 。

10.自我意识是主体对自己的（）。

11.教师角色扮演的先决条件是()。

12.__________是指一个人是否认识到自己的行动目的，并调整和控制行动的意志品质。与其相反的不良品质是受暗示性和独断性。

13.问题教学是指在教学中把学生置于______之中，引导学生围绕问题展开思维，利用和重新组织______的概念和规则，形成相应的高级规则，最终达到______的教学方式。

14.所谓高级神经活动指的是大脑皮层的活动。神经系统最基本的活动方式是__________。

15.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（　）。

16.论述如何调适教师角色的心理冲突。

17.安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（）

18.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

19.简述学习动机的激发措施。

20.简述布鲁纳的认知-结构学习理论的主要内容。