1.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）几个阶段。

2.生理自我的基本成熟是在（　）左右。

3.德国心理学家 最早对遗忘发展的进程进行了系统的研究。

4.简述学校开展心理辅导的途径。

5.组块编码是促进知识理解的策略。

6.影响问题解决的主观因素有（）。

7.现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的主要原因是（　）。

8.道德的“两难故事法”由（）研究，提出了道德发展阶段论。

9.早期的迁移理论主要包括（）。

10.表扬或批评应该遵循的原则有（　）。

11.什么是“最近发展区”?

12.简述桑代克试误学习的主要规律。

13.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。

14.当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用称为__________。

15.按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

16.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等替代物进行加减运算，属于（）。

17.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的_______阶段。

18.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）

19.下列属于多元智力理论智力成分的是（　）。

20.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。