1.促进学生问题解决的教学策略有哪些?

2.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

3.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。

4.班杜拉把学习划分了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。

5.课堂结构包括课堂______结构与课堂教学结构。

6.从学科发展来看，教育心理学还是一门交叉学科，其交叉性的特点主要表现在____。

7.学习策略的特征是什么？

8.肯定性训练帮助促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，发展人的自我肯定行为，如请求、______、真实表达自己的意见和情感。

9.教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为（）。

10.（　）目标是最高水平的认知学习结果。

11.某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于()。

12.__________指把注意集中保持在某一对象（事物或操作活动）上时间的长短。时间越长，稳定性越高。

13.过度焦虑分为两种类型，一是__________，即儿童从早年就出现焦躁、易感等过度反应特征，表现为缺乏自信、温顺、克制自我、智力较高等特点。通常他们的父母也有慢性焦虑症。二是__________，对于那些平时情绪较稳定的儿童来说，由于生活中出现一些重大的刺激，如父母离婚、受到教师严重歧视等，从而导致焦虑过度表现。

14.学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是（　）

15.举例说明如何运用代币奖励法改变儿童的不良行为习惯。

16.工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是()强化。

17.表象的基本特征是可操作性、__________和__________。（）

18.只对条件刺激做出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为 。

19.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

20.______阶段学生的品德发展具有动荡性，是容易发生品德两极分化的时期。