1.文化人类学家对社会心理学的研究侧重于（）

2.__________是指事先没有预定的目的，也不需要意志努力，只是在一定的情景下自然而然想起的某些旧经验，如“触景生情”等。

3.学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含（）要素。

4.研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性，______，______，______。

5.小学生亲社会行为的利他行为的核心是（　）。

6.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（　）。

7.惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来__________反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来__________反应在将来发生的概率。

8.巴甫洛夫通过实验研究，发现神经系统具有__________、平衡性和灵活性三个基本特征。

9.合理情绪疗法是由谁提出来的（）

10.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

11.儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）

12.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（　）。

13.要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）

14.概念是用符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，其涉及的要素包括（）。

15.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为（　）。

16.资源管理策略有哪几种？

17.儿童厌学症的主要表现是（）。

18.小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常会出现().

19.对一定对象的指向和集中是()。

20.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是()。