1.教育心理学是研究学校情境中（）的心理规律的科学。

2.__________是一种社会认知技能，是指在自我认知或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观的观点或结论。

3.教学认识的主要方式是（）。

4.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。

5.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（　）。

6.该测验的量表分低于全国常模水平的测验不包括（）

7.怎样培养小学儿童的想象力？

8.学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为()。

9.适应于某种专业活动需要和这种专业活动得以有效完成的多种能力组合便称之为__________。

10.根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（　）。

11.一般认为，品德的形成迁程经历了依从、____、内化三个阶段。

12.以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有（）

13.简述个别化教学的基本环节。

14.根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

15.研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（　）。

16.知识属于布鲁姆教育目标分类系统中()的目标

17.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。

18.心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律________________ 和自我促成的纪律。

19.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）

20.课堂气氛