1.__________是人在从事某种活动中表现出来的多种心理品质的概括化，而__________则是来自于人类社会历史经验的总结和概括。

2.当教师非常关注自己的生存适应性时，那么其处于成长过程中的____。

3.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是()的动机。

4.创造性

5.对该求助者比较适合使用的心理测验包括（）

6.加涅根据学习结果，提出拘学习类型有：____、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。

7.影响创造性的主要因素有哪些?

8.高尚的学习动机的核心是()。

9.（）是指学习者了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程。

10.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）

11.试述小学生情感发展的特点，并阐述小学生健康情感的培养。

12.技能的学习可以以()的掌握为前提。

13.根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。

14.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。

15.___________是指先于一是的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

16.下面的这些智力测验中，哪一个是团体智力测验?()

17.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。

18.李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

19.在团体辅导中，____ 是领导者将心比心，设身处地地对成员的一种移情性理解，并把这种理解恰如其分地表达出来。

20.教师角色扮演的先决条件是()。