1.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移与。

2.患者女性，16岁，初二学生 两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎，患者担心会传染给自己，白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉，并反复洗手，开始时只在饭前便后洗手，慢慢出现洗手次数增加，父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时，从手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特别慢，可以花上个把小时。做作业生怕做错了题，怕写错了字，做完了要反复检查多次，有时睡到床上仍不放心入睡，打开电灯还要再看一遍方能安心入睡，有时还要父母帮她检查，闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书，当时很着急，以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍，再放入书包后又清点一遍，接着又在脑子里默想一遍，如果没有做好这三步就去上学内心就不安，要返回家中重做一下这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说的相反的词，如老师讲“现在开始上课”，她脑子中就想到了“下课”，老师说“现代”，她就联想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上课，学习成绩也下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的，想不这么做可就是办不到，内心非常痛苦不安。

3.关于创造性与智力关系的正确陈述是（）

4.小学生的社会性认知发展有些什么趋势？

5.小学儿童的活动需要包括对__________的需要和对运动活动的需要。

6.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于()。

7.需要层次论指出，认定最高级的需要是（）

8.简述感觉与知觉的关系。

9.根据头脑内知识的不同形式或学习迁移的复杂程度将知识学习的种类划分为__________、__________和命题学习。根据知识间的相互关系分为___________和并列结合学习。

10.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）。

11.14、15~25岁属于个体心理发展的（）阶段。

12.联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。

13.创立操作性条件反射理论的心理学家是（）。

14.心境

15.试论述学习策略的基本特征。

16.简述儿童强迫行为的主要表现形式。

17.小学生的社会性认知发展有些什么趋势?

18.教科书中的练习题多属于（）的问题。

19.在幼儿期，应主要发展幼儿的（）

20.学习新信息对已有信息的抑制作用叫（）。