1.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）

2.感知规律在教学中应如何运用？

3.引起求助者不良情绪的社会因素有（）

4.专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的()来安排教学进度。

5.（）学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定，反映速度快，但容易错。

6.练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的____。

7.分配学生的座位时，教师需要考虑什么问题?

8.“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于（）

9.什么是有意义学习？有意义学习的条件有哪些？

10.过度焦虑分为两种类型，一是__________，即儿童从早年就出现焦躁、易感等过度反应特征，表现为缺乏自信、温顺、克制自我、智力较高等特点。通常他们的父母也有慢性焦虑症。二是__________，对于那些平时情绪较稳定的儿童来说，由于生活中出现一些重大的刺激，如父母离婚、受到教师严重歧视等，从而导致焦虑过度表现。

11.联系实际举例分析学生学习动机的心理成分。

12.简述个性的性格特征。

13.由个体内在需要引起的动机是（　）。

14.创造性思维的主要特征有（）。

15.“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?（）

16.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）

17.在整个小学阶段，小学儿童的情感带有很大的__________，容易受具体事物、具体情景的支配。

18.试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示。

19.影响学生知识应用的因素有哪些?

20.操作技能的培训要求包含以下四个步骤：(l)准确地示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3)__________；(4)建立稳廷清晰的动觉。