1.在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为__________。

2.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮革马利翁效应的是_______。

3.下列属于心智技能的是（）。

4.由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是（　）。

5.简述操作整合的含义及动作特点。

6.属于儿童道德范畴的社会性内容是（）

7.从众

8.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（　）。

9.儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）

10.小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面?

11.奥苏泊尔对学习迁移的理解，是以 的相互作用为前提的。

12.简述影响课堂管理的因素

13.简述情绪与情感的区别。

14._________就是通过对课题的分析，明确课题的目的的要求，弄清课题所给予的条件，从而了解课题的基本结构，并在头脑中建立起课题的映象。

15.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。

16.某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于()。

17.简述学习和记忆过程中的三种策略。

18.培养学生良好的性格应该做好哪些工作？

19.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（）

20.到某地进行参观访问属于（）