1.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为（）

2.确定学校德育内容的依据包括教育的方法和德育目标，_____，时代特征。

3.在教育史上历来就存在着教学应以发展智力为主还是应以传授知识为主的争论，即__________与__________的争论。

4.教育的基本着眼点是（）

5.在辅导老师的指导下，根据学生对某项活动的兴趣、爱好和自愿，组织小组集体进行的活动形式是__________。

6.确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。

7.我国学校德育应遵循哪些原则?

8.简述教科书编写应遵循的原则。

9.下列说法中正确的是（　）。

10.我国义务教育的立法宗旨是发展（　）。

11.教师自我完善的重要途径是（）。

12.主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是()

13.学校教育制度的类型主要有（）

14.“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（）

15.凯洛夫《教育学》的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面?

16.自学—指导教学模式是我国中小学教学实践长期以来普遍采用的教学模式。

17.《演说术原理》一书的作者是教育家（）

18.简述认知性道德发展模式实施德育的方法与策略。

19.案例分析：这学期，我接了一个学校有名的乱班。第一天走进教室就让我目不忍睹：桌仰椅翻，纸片飞舞。污物满地。看到这种情景，我一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌椅重新摆好，一切都整治好了，才请同学们进教室上课，坐在教师新手打扫过的教室里，全班同学一个个出奇地规矩。第二天，我依旧如此。有一些同学说话了：“李老师，让我们扫吧。”我微笑地说：“不，这一周李老师做值日。”一个星期后，我安排了值日表。每天值日的学生都非常认真负责，就连屋角也打扫得干干净净。教室卫生向来由学生轮流打扫，很少见过老师也做值日的。我不仅这样做了，而且做在学生之前，做得一丝不苟。学生由起初的费解到后来于心不忍，以至最后肃然起敬。在我的带动下，我们这个学校有名的“乱班”，周周都能得到卫生流动红旗，还经常得到学校的表扬。请问：李老师的做法体现了哪种德育方法？请阐述其含义、特点及要求。

20.允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。