1.美国实用主义教育学杜威的代表作是（　）。

2.制约课程的三大因素是社会、儿童和（）。

3.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于()。

4.环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过()实现的。

5.以往，教完生字后，张老师都让学生将每个生字抄写10遍，准备第二天听写，可学生生字听写的成绩总是不理想。张老师想，肯定是抄得还不够，于是便将要求提高到每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍然没有提高。这时，张老师才意识到：重复抄写并不是掌握生字的有效办法。经过认真思考，她想出了一个应对的法子，并向学生宣布了自己的“新规定”：学生可以免做抄写作业，但要保证自己第二天生字听写能够“过关”。这样一来，学生记忆生字的方法可多了：除了抄写外，采用了口读、手写、心记“三管”齐下的方法，还有的同学将生字做成卡片，随时随地记忆……结果，学生的听写成绩有了较大程度提高。

6.对于案例中二班的现状，如果你是班主任，你会怎么做?（　）

7.陈述性知识的表征形式是()。

8.学校教育对个体发展有哪些作用?

9.“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。

10.遗传

11.一般来说，小学阶段相当于人生发展的()。

12.家庭教育的特点是什么？

13.课程的基本类型有（）。

14.明确教学目标是教学过程中最重要、最复杂、最丰富的环节。

15.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

16.制定课程目标的依据主要包括对学生的研究、对社会的研究和对 的研究三个方面。

17.问题行为与差生、后进生等问题学生的()。

18.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的()。

19.学科课程标准

20.教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（）