1.学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。

2.主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是

3.班主任了解学生的基本方法是()。

4.“遗传决定论”的创始人是（　）。

5.简述教案的构成要素。

6.《学记>中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的_____原则。

7.我国科举考试使用的教材主要是（　）。

8.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（　）。

9.教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（　）。

10.()年，科举制被废除。

11.确立小学德育目标的依据有哪些?

12.教学过程具有间接性，主要指的是学生（　）。

13.导入提问与一般课堂提问的区别是（）。

14.在教师经验交流座谈会上，一位小学一年级班主任谈了她的一段经历：开学快一个月了，我这些一年级的“宝贝们”表现还好。不过有件特别让我感到头疼的事：每次上课，不是这位掏不出课本，就是那位找不到笔。尽管我一再强调课前要把学习用具摆放好，可是道理说尽仍然无济于事。后来，我想了一个办法。我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边，然后，和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”。实施后效果不错。一周之后基本不用我“一站一指”，两周之后，同伴提醒的现象也消失了，不到一个月，每位学生都形成了好习惯。该班主任的做法符合德育哪一规律？请依据该规律加以分析。

15.传授系统知识，促进学生发展的最有效途径是()

16.选择运用教学方法的基本依据包括：教学的目的任务，课程性质和教材特点，教学时间、设备、条件；教师的业务水平、实际经验以及个性特点；以及（）

17.某班老师回到办公室说“三年级×班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么办法。”问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?

18.“亲其师，信其道”体现了（）作用。

19.赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“（）”。

20.外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。我国古代外铄论的代表人物是()