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1.教师与学生在社会道德上是()
单选题A. 相互促进关系~||~平等关系~||~授受关系~||~教学关系
2.《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻()。
单选题A. 循序渐进原则~||~因材施教原则~||~巩固性原则~||~理论联系实际原则
3.简述德育过程与品德形成过程的关系。
填空题4.小学德育过程的特点是什么?
填空题5.制约人们受教育权利的首要因素是______。
单选题A. 经济水平~||~政治制度~||~文化传统~||~科技水平
6.皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即()。
多选题A. 前世俗水平~||~感知运算水平~||~前运算水平~||~具体运算水平~||~形式运算水平
7.中小学教育科研的实施过程是什么？
填空题8.“遗传决定论”的创始人是（ ）。
单选题A. 华生~||~霍尔~||~高尔登~||~洛克
9.20世纪以后的世界教育有些什么特征?
填空题10.能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是（）
单选题A. 加减评分法~||~操行评语法~||~模糊综合测评法~||~评等评分评语综合测评法
11.简述班级授课制的主要缺点。
填空题12.遗传决定论的代表人物有( )。
多选题A. 英国的高尔顿~||~美国的霍尔~||~美国的华生~||~奥她利的弗洛伊德~||~英国的洛克
13.美育最高层次的任务是（）。
单选题A. 提高学生感觉美的能力~||~培养学生鉴赏美的能力~||~形成学生创造美的能力~||~培养学生审美观
14.柯尔伯格认为人的道德认知经历了三个不同水平的发展过程即()。
多选题A. 感知运算水平~||~具体运算水平~||~前世俗水平~||~世俗水平~||~后世俗水平
15.学校课外活动的主体部分是（）
单选题A. 科技活动~||~学科活动~||~文学艺术活动~||~社会活动
16.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（ ）质量指标高。
单选题A. 效度~||~信度~||~难度~||~区分度
17.儿童身心发展的一般规律有
多选题A. 顺序性~||~阶段性~||~不平衡性~||~互补性~||~个别差异性
18.“杀鸡儆猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）
单选题A. 强化原理~||~认知失调说~||~从众说~||~观察学习说
19.《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是()
单选题A. 巩固性原则~||~循序渐进原则~||~因材施教原则~||~直观性原则
20.教学原则与教学规律没有区别。
填空题
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