1.在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）。

2.体谅模式把（）的培养置于中心地位。

3.陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，它包括（）、环境陶冶、艺术陶冶。

4.近代社会教育的巨大变化表现在()。

5.课程计划对学校有何指导意义?

6.试论述学校教育对个体发展的独特功能。

7.贯彻启发性原则要做到什么？

8.教育的本质：教育是__________的、__________的社会活动。

9.孔子学说的核心和最高道德标准是()

10.“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的（）的特点。

11.教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。()

12.德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？

13.某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违：学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。试以教学原理分析这一现象。

14.师生之间的心理交往关系，是受教育活动中师生的心理特点所决定的，并表现为__________。

15.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、__________、多因素相互作用论等不同的解释。

16.根据一定教育目的和培养目标，由一____部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件，称为教学计划。

17.使遗传提供的发展可能性变成现实的是（）

18.试述小学教育研究的一般步骤。

19.按照一定的目的和计划，在自然状态下，对研究对象进行系统、连续的观察，搜集研究对象的具体资料。这种研究方法是()

20.学生的学习特点受()因素和内外部因素的影响。