1.前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另 一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是_________。

2.允许成绩优秀的学生跳级，体现了（　）原则。

3.“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家（）在任北京大学校长时倡导的教育思想。

4.案例分析：这学期，我接了一个学校有名的乱班。第一天走进教室就让我目不忍睹：桌仰椅翻，纸片飞舞。污物满地。看到这种情景，我一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌椅重新摆好，一切都整治好了，才请同学们进教室上课，坐在教师新手打扫过的教室里，全班同学一个个出奇地规矩。第二天，我依旧如此。有一些同学说话了：“李老师，让我们扫吧。”我微笑地说：“不，这一周李老师做值日。”一个星期后，我安排了值日表。每天值日的学生都非常认真负责，就连屋角也打扫得干干净净。教室卫生向来由学生轮流打扫，很少见过老师也做值日的。我不仅这样做了，而且做在学生之前，做得一丝不苟。学生由起初的费解到后来于心不忍，以至最后肃然起敬。在我的带动下，我们这个学校有名的“乱班”，周周都能得到卫生流动红旗，还经常得到学校的表扬。请问：李老师的做法体现了哪种德育方法？请阐述其含义、特点及要求。

5.广义德育包括（　）。

6.教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题，那就违反了（　）的原则。

7.建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。

8.试述教学过程的基本规律。

9.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（　）。

10.在能力的形成与发展中起主导作用的是（）

11.教育在人的发展中起（）

12.渗透在生产、生活过程中的授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。

13.教师对学生的影响不仅仅是知识上盼、智力上的影响，更是______上的、______上的影响。

14.哲学家和自然科学家（）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列；

15.制约教育发展的规模和速度的是（）。

16.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。

17.课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为()

18.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。

19.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

20.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。