A. 先导性~||~感染性~||~权威性~||~针对性

A. 最早出现于《论语》~||~指明了教师在教学活动中的主导地位~||~是我国新型的师生关系的特点之一~||~说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

A. 说服法~||~榜样法~||~锻炼法~||~陶冶法~||~实验法

A. 加减评分法~||~操行评语法~||~模糊综合测评法~||~评等评分评语综合测评法

A. 培养学习兴趣~||~形成良好习惯~||~发展学生的逻辑思维能力~||~打好基础

A. 幼儿教育~||~初等教育~||~中等教育~||~高等教育

A. 促进生产发展~||~推动社会制度进步~||~加速年轻一代身心发展与社会化过程~||~传递和继承人类精神文明~||~选择经验和人才

A. “素质教育”是面向全体学生的教育~||~“素质教育”是“全面发展教育”思想的完善~||~“素质教育”是针对“应试教育”提出的~||~创新精神的培养是“素质教育”的重点

A. 多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质~||~胆汁质、黄胆汁、黑胆汁、黏液质~||~活泼型、安静型、弱型、不可遏制型~||~胆汁质、黏液质、安静型、弱型

A. 教育和政治的关系~||~教育和生产力的关系~||~教育和经济的关系~||~教育和科技、文化的关系

A. 年龄~||~学习成绩~||~智力发展水平~||~学习兴趣

A. 终身教育~||~普通教育~||~职业教育~||~义务教育

A. 艺术教育~||~自然教育~||~社会美育~||~教育美育

A. 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程~||~活动课程即是通常所讲的课外活动~||~课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程~||~打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

A. 评价作用~||~选拔作用~||~决定作用~||~主导作用

A. 柏拉图的《理想国》~||~夸美纽斯的《大教学论》~||~昆体良的《雄辩术原理》~||~斯宾塞的《教育论》

A. 苏格拉底~||~亚里士多德~||~柏拉图~||~昆体良