A. 思想性~||~衔接性~||~适时性~||~可行性

A. 《大教学论》~||~《民主主义与教育》~||~《普通教育学》~||~《教育漫话》

A. 原有知识经验~||~原有认知结构~||~相似性~||~共同性~||~学习的心向与定势

A. 课堂对话技能~||~课堂倾听技能~||~课堂反馈技能~||~课堂强化技能

A. 顺序性~||~阶段性~||~不平衡性~||~互补性

A. 个体的器官随年龄的增长而发展~||~先天素质在发展中逐步成熟~||~机体的成熟为一定特征的出现提供了可能~||~有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的~||~成熟决定了个体受教育的内容

A. 学校或老师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故不负法律责任~||~直接由学校或老师在工作中造成的人身事故，应由学校或老师承担法律责任~||~如果学校或老师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生人身事故的原因。而仅是发生事故的一种条件，则学校或老师不负法律责任~||~对于在学校以外发生的学生伤害事故，如果活动是由学校组织的，并且学校确有过错时，则学校应负法律责任

A. 确立可行目标，坚持不懈努力~||~坚持自律和他律相结合~||~加强理论学习，注意内省、慎独~||~勇于实践锻炼，增强情感体验~||~虚心向他人学习，自觉与他人交流

A. 语言强化~||~标志强化~||~动作强化~||~活动强化

A. 适龄儿童青少年有接受教育的义务~||~义务教育是自愿接受的教育~||~国家社会有义务保证儿童接受教育~||~义务教育是带有强制性的教育~||~家长有义务为子女受教育提供条件

A. 国家意志性~||~普遍性~||~强制性~||~规范性

A. 教学过程~||~评价过程~||~学习过程~||~反思过程

A. 信度~||~效度~||~难度~||~区分度

A. 教师从头讲到尾~||~以讲授法为主~||~强调教师的主导作用~||~把学生看作是知识的容器