1.教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是【】

2.()是推动教育学发展的内在动力。

3.我国著名的化学家卢嘉锡。20世纪30年代曾兼任省立埂门中学的数学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗?”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢先生又诚心诚意地对学生说：“闽南有句老话，叫‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂。需要更进一步学习。”学生听了甚为感动。请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。

4.简述课程设计的概念及其意义。

5.以下关于课外活动的论述，正确的是（　）。[2,

6.学校进行素质教育的基本途径是()

7.斯巴达和雅典教育体系出现于欧洲的（）

8.简述教学过程的基础特点。

9.我国20世纪教育发展总目标中的“两基”是（　）。

10.选择和运用教学方法的基本依据有哪些?

11.关于我国古代学校教育的起源情况，有记载说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”，这一记载出自（）

12.为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的实效性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当回归生活，并认为这是学校德育范式的一个根本转换。

13.西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了()的官学体系。

14.受教育者

15.小学德育

16.小学课程设计要体现()的高度统一。

17.简述目标一导致教学模式的操作程序。

18.()是提高教学质量的中心环节。

19.奖励和惩罚属于德育方法中的（）。

20.学生的学习是一种规范化的学习。()