A. 课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的~||~课外活动也能在校内进行~||~选修课是学生自己选择的，属于课外活动~||~课外活动是近代学校才出现的教育活动~||~课外活动可以扩大学生的活动领域

A. 教学大纲~||~课程计划~||~教科书~||~教学指导书

A. 教育目的~||~培养目标~||~教学目标~||~课程目标~||~政治制度

A. 遗传性~||~自然性~||~目的性~||~获得性

A. “六艺”~||~《四书》和《五经》~||~《学记》和《理学》~||~“七艺”

A. 教育的无目的论~||~神学的教育目的论~||~社会本位的教育目的论~||~个人本位的教育目的论

A. 基础型课程~||~拓展型课程~||~研究型课程~||~地方课程

A. “教育学的雏形”~||~第一部专门论述教育的著作~||~教育学成为一门独立学科的标志~||~世界上第一本研究教学法的书

A. 表情的训练~||~与口语表达配合的训练~||~表意的训练~||~表达器官功能的训练

A. 组织教学~||~讲授新教材~||~巩固新教材~||~检查复习

A. 道德认识~||~道德能力~||~道德情感~||~道德意志~||~道德行为

A. 裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》~||~凯洛夫的《教育学》~||~洛克的《教育漫话》~||~斯宾塞的《教育论》~||~卢梭的《爱弥儿》

A. “六艺”~||~“四书”、“五经”~||~《学记》、《理学》~||~“七艺”

A. 对象相同~||~概念不同~||~都是对学生的总体评价~||~都是一个教育性概念

A. 认定制~||~审定制~||~选定制~||~国定制

A. 直接作用于自己感觉器官的客观事物的一种反映~||~作用于自己感官的客观事物的反映~||~直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映~||~直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映

A. 1978年~||~1980年~||~1986年~||~1988年