A. 沟通上的广泛性~||~组织上的自愿性~||~内容上的广泛性~||~形式上的多样性~||~活动上的自主性。

A. 促进学生的全面发展~||~发展学生的智力、体力和创造力~||~培养学生的品德和审美情趣~||~引导学生掌握系统的知识和技能

A. 知与行的矛盾~||~外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾~||~学生的上进心与惰性之间的矛盾~||~教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

A. 情境交融~||~以情染情~||~以境触情~||~以境陶情

A. 学科中心课程理论~||~多元中心课程理论~||~目标中心课程理论~||~学生中心课程理论~||~社会改造课程理论。

A. 认识~||~设计~||~设想~||~安排

A. 知识~||~能力~||~智力~||~技能

A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动~||~帮助学生进行社会角色的学习~||~帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人~||~调动班级成员参与班级管理的积极性

A. 学生自评~||~集体互评~||~班主任评定~||~任课教师评定

A. 实践教育学派~||~实证教育学派~||~传统教育学派~||~实用主义教育学派

A. 复杂性~||~创造性~||~示范性~||~系统性

A. 宫廷化教育~||~平民化教育~||~制度化教育~||~非制度化教育

A. 赫尔巴特~||~康德~||~培根~||~夸美纽斯

A. 政治功能~||~生存功能~||~发展功能~||~享用功能