A. 目标明确~||~内容正确~||~方法得当~||~组织有效~||~体验积极

A. 赫尔巴特~||~瓦？根舍因~||~怀特海~||~克伯屈

A. 孟禄~||~霍尔~||~利托尔诺~||~华生

A. 发现教学~||~指导教学~||~情境教学~||~程序教学

A. 教师是主体，学生是客体~||~学生是主体，教师是客体~||~都是主体~||~都是客体

A. 基本性~||~基础性~||~范例性~||~引导性~||~发展性

A. 法律~||~权利~||~责任~||~义务

A. 教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一~||~教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事~||~教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系~||~教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

A. 参加专业学术团体~||~指导学生的学习和发展~||~按时获取工资报酬~||~对学校教育教学提出意见和建议~||~参加进修和其他方式的培训

A. 基础型课程~||~拓展型课程~||~研究型课程~||~学校课程

A. 启发性~||~直观性~||~巩固性~||~循序渐进性

A. 消极被动地接受教育~||~对外界的教育影响有选择性~||~毫无顾及地接受教育~||~能动地接受教育

A. 导向的功能~||~调控的功能~||~评价的功能~||~选择的功能~||~制约的功能

A. 教育目的~||~教学目标~||~教学计划~||~教学大纲~||~教科书

A. 各级各类教育机构~||~教育思想~||~教育管理制度~||~学制

A. 德智体~||~德智体劳~||~德智体美劳~||~德智体美

A. 教师、学生、内容、时间和场所固定~||~教师、学生、教材、课时和场所固定~||~学生、位置、教材、课时和班级固定~||~教师、学生、内容、班级和时间固定