A. 常规管理~||~目标管理~||~平行管理~||~民主管理

A. 公正性~||~综合性~||~稳定性~||~内隐性~||~广泛性

A. 礼、乐、射、辞、书、数~||~文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御~||~算术、几何、文法、辩证法、天文、书数~||~礼、乐、射、御、书、数

A. 崇高的人格形象~||~健康的个性心理品质~||~灵活的教育机智~||~一定的研究能力

A. 交往能力的培养~||~基本素养的培养~||~学会生存的能力~||~创新精神和能力的培养

A. 知情意行~||~教育者受教育者德育内容德育方法~||~世界观人生观理想观道德观~||~德育目标德育内容德育原则德育方法

A. 传授生活~||~发展智力~||~培养品德~||~发展个性~||~培养能力

A. 做好管理工作~||~对学生进行品德教育~||~提高学生成绩~||~促进学生全面发展

A. 观察力~||~记忆力~||~思维力~||~想像力

A. 确定主题~||~精心准备~||~具体实施~||~反馈评价~||~效果深化

A. 加减评分法~||~操行评语法~||~评等评分评语综合测评法~||~模糊综合测评法

A. 个体的器官随年龄的增长而发展~||~先天素质在发展中逐步成熟~||~机体的成熟为一定特征的出现提供了可能~||~有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的~||~成熟决定了个体受教育的内容

A. 老师让背书，学生们认真地背书。~||~老师对学生说“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了。~||~学生犯了错误，老师批评了他~||~老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师。

A. 统一性与多样性相结合~||~普及与提高相结合~||~普通教育与职业教育相结合~||~教育与生产劳动相结合~||~全面规划与地方分权相结合

A. “六艺”~||~《四书》和《五经》~||~《学记》和《理学》~||~“七艺”

A. 大众教育~||~学校教育~||~家庭教育~||~社区教育