1.简述因材施教及贯彻该原则的基本要求。

2.强制性、普遍性、基础性这三个特征是()。

3.教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。()

4.简述课外小组活动的特点和组织。

5.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。

6.__________是教师对学生一般的好思想、好行为表示赞同或称赞，多以口头表扬、点头或微笑来表示。

7.选择教学方法的依据是什么？

8.()年，科举制被废除。

9.小学生容易把“q”写成“p”,这说明小学生的（）还不成熟。

10.__________是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实施教育目的的基本途径。

11.教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是（）。

12.班级授课制创始于（）

13.学校教育的基础是（）。

14.美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的课程内容 _________ 趋势。

15.课堂实录：长方形和正方形的特征张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。张老师：都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比?生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。生3：我只要比一次就行了。教师让生3操作给大家看。生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。联系案例回答问题：(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?(2)这种教学方法的基本原则是什么?

16.小学教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改，以及（）

17.德育过程的主要矛盾是（）

18.试述现代教育制度发展的趋势。

19.试论述当前我国学校德育改革的主要趋势。

20.简述近现代中国小学教育的发展特征。