1.__________是在学习新课的过程中进行的参观，其任务是使正在学习的理论知识和实际生活联系起来，帮助学生结合实际来理解所学知识。

2.以下情况体现了注意选择性的是（）

3.课程现代化的代表人物是（　）。[2,

4.我国著名的化学家卢嘉锡。20世纪30年代曾兼任省立埂门中学的数学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗?”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢先生又诚心诚意地对学生说：“闽南有句老话，叫‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂。需要更进一步学习。”学生听了甚为感动。请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。

5.选择教学方法的基本依据有哪些？

6.发展性评价的主要功能是()

7.教师主导作用的目的在于树立威信

8.美国的心理学家华生主张（）

9.德育方法

10.简述我国小学课程改革的发展趋势。

11.美国心理学家孟碌认为，模仿心理是教育的基础，但“模仿心理说”抹杀了教育的______。

12.我国近代制度化教育兴起的标志是清末（）

13.在德育方法中，（　）是陶冶法的典型特征。[2,

14.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）

15.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（　）。

16.被称为世界上第一部研究教学法的书是（）。

17.__________又称“国民基础教育”，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化知识的教育，也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。

18.某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。

19.在中国，()提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。

20.制约学校课程的因素主要有()。