1.在我国，颁布行政法规的机关是（）

2.奖励和惩罚属于德育方法中的（）。

3.地方课程的编定权在（）

4.儿童入学后必须以（）为主导。

5.陶行知先生倡导的“生活教育”，“教育做合一”的思想，落实在课程类型上表现为().

6.简述理论联系实际原则的含义和实施要求。

7.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）

8.提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（）

9.发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是()

10.外铄论在美国的典型代表是行为主义心理学家__________。

11.自我意识的最原始状态是（）。

12.主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（）。

13.课堂的三大要素是学生、学习过程和________，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。

14.我国制定小学教育目的的理论基础是马克思主义关于___________的理论。

15.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“学不躐等”等教育主张出自()。

16.把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是()。

17.战国后期出现的（）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务位等，是罕见的世界教育思想遗产。

18.直观的具体手段可以分为三种，即实物直观、模象直观和______直观。

19.我国小学课程设计的原则是什么?

20.注重培养学生的发现态度与能力的课程是（）。