1. 从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（ ）。

2. 与幼儿园保育和教育目标表述不符的是(　　)

3.儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。（）

4. 某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育。这体现了幼儿园环境创设的()。

5.幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

6.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。

7.儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（　）。

8.儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。

9.不同学前儿童，虽然年龄相同，心理发展的速度却往往有所差异。（）

10. 儿童可以亲自动手、反复尝试，能够充分观察到活动过程中发生的现象和变化的科学活动类型是()。

11.论述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。

12. 在良好的教育环境下，（  ）幼儿能够集中注意10分钟左右。

13. 为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是( )

14.活动目标指某次教育活动需要达成的目标。（）

15.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?

16.__________幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。（）

17.横向迁移是同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，又叫水平迁移;纵向迁移是指出于不同概括水平的经验之间的相互影响，又叫垂直迁移。（）

18.正确儿童观的内涵。

19.简述改革开放以来，我国幼儿教育事业改革主要包括哪些方面。

20. 幼儿时期的言语学习主要是( )