1.星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

2.小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。

3.儿童的发展是通过（）。

4.三岁以上的幼儿（）测身高视力一次。

5.如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是（）。

6.教育实验的一般程序包括()等几个步骤。

7.幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。（）

8.幼儿期，男孩和女孩的个性、社会性就有了比较明显的性别差异：通常，女孩比男孩更安静、乖巧，更懂得关心、同情他人;男孩的好奇心比女孩更旺盛，在与人交往时更有攻击性。（）

9.解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的（）

10.幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

11.试论述幼儿园教育评价的反思。

12. 下列关于教育概念最准确的描述是（）。

13.蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个（）的教育环境。

14.试述蒙台梭利教育法的基本内容。

15.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。

16. 在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾、应对困难、反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是()。

17. 儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志儿童（）。

18.简述幼儿园与小学不衔接的原因。

19.我国的《幼儿园工作规程》是在1996年正式实施的。

20.在设计游戏场地时，应该考虑活动的动静交替和每个幼儿的不同需要。（）