1.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是(　)的教学内容之一。

2. 3～6岁幼儿的发展任务是培养( )

3.小班幼儿进行游戏时往往没有预先的主题，更谈不上计划，其游戏更多是反映一些日常生活的琐事。（）

4. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（ ）。

5.幼儿从独自游戏发展为能与其他幼儿进行合作游戏，说明其社会性有所发展。（）

6.幼儿教师的劳动有何特点?

7.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，这体现了()原则。

8. 1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是( )

9. 某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )

10. 菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说:“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是( )。

11.对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指

12.在教育活动中，社区中各行各业的人都可以成为教育队伍中的一分子，他们的丰富经验能够给幼儿及幼儿教育以启发。（）

13.家长委员会

14.幼儿园课程

15.按内容划分，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象。（）

16.新生儿最发达的感觉是味觉。（）

17.“剩余精力说”代表人物是

18.蒙台梭利教学法

19.受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。（）

20.陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（）