1.谈话法是由教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。（）

2.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（）

3.亲子关系类型中，（）父母对儿童的态度或是关怀过度、百依百顺或是对儿童态度消极，忽视儿童的要求。这类家庭培养的儿童，往往形成好吃懒做，生活不能自理，缺乏独立性等许多不良品质。

4. 麻疹的主要传播途径是()。

5.列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。

6.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这个幼儿的气质类型比较倾向于（）

7.幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是（）。

8.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，环境是重要的教育资源，请简要说明应如何通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展？

9.从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是（）

10.幼儿园的游戏场地，应当在促进动作和运动能力发展的同时，促进幼儿智力的发展，尤其是想象力、创造性的发展。（）

11.特别适用于与不易见面的家长联系的数码联系形式是（）

12.卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。（）

13.围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

14.（）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

15.幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。（）

16.简述幼儿入小学的准备工作。

17. （）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。

18.幼儿的个体差异表现为发展水平的差异，能力倾向的差异，原有经验的差异和（）的差异。

19.学前阶段美的启蒙重在培养儿童()

20.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异的是（）