A. 全园教育目标~||~中期目标~||~近期目标~||~行为目标

A. 出声的笑~||~有差别的笑~||~诱发性的笑~||~自发性的笑

A. 生活性~||~参与性~||~可变性~||~安全性

A. 鉴定作用~||~诊断作用~||~改进作用~||~导向作用

A. 回避型状态~||~抗拒性格~||~分离焦虑~||~粘液质气质

A. 班级一周计划的教育目标~||~幼儿年龄阶段目标~||~某一具体活动的教育目标~||~班级一日计划的教育目标

A. 独立自主性~||~发展适宜性~||~活动性~||~综合性

A. 提醒幼儿尽早进入学习状态~||~与家长交流，沟通感情~||~检查幼儿的身心状况~||~督促幼儿完成家庭作业

A. 婴儿玩具应高档化~||~废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料~||~应根据婴儿年龄特点选择玩具~||~给婴儿选择的玩具越小越好

A. 幼儿适应环境和抗疾病的能力~||~良好的生活习惯~||~参加体育活动的兴趣~||~幼儿身体正常发育

A. 独立自主性原则~||~保教结合原则~||~发展适应性原则~||~综合性原则

A. 在成长过程中自然而然就形成的~||~由遗传素质决定的~||~同外界环境相互作用的过程中进行的~||~在社会而不是家庭中进行的

A. 陶行知~||~蔡元培~||~黄炎培~||~梁漱溟

A. 教育以儿童的本能和能力为依据~||~儿童的生长以教育目标为依据~||~教育以促进教师的专业成长为基础~||~教育应促进儿童的身体发育

A. 情绪记忆—形象记忆—运动记忆—词语记忆~||~运动记忆—形象记忆—情绪记忆—词语记忆~||~词语记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆~||~运动记忆—情绪记忆—形象记忆—词语记忆

A. 华生~||~洛克~||~卢梭~||~格塞尔