1.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）

2. 幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于()。

3.试结合所学知识论述幼儿园教育与小学教育有哪些不同，如何做好幼小衔接工作？

4.首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是（　）。

5. 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( )

6.幼儿园班级工作计划是指班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。（）

7.环境的转换性

8.托儿所是对（）的儿童进行教育的专门机构。

9.想象

10.发育

11.直接决定托幼机构教育质量好坏的是（）。

12.简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。

13.幼儿园食物的烹制方法应适合幼儿的年龄特点与喜好，烹调时在尽可能地保存各种食物营养素的同时，应做到细、烂、软、嫩，便于幼儿消化。（）

14.要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件？

15.案例1商店售货员三个孩子在玩商店游戏，在柜台上摆弄了一阵，便眼巴巴地等待“客人”上门来买东西，可其他的小朋友要么在“娃娃家”，要么在玩具角，或者是“宝贝工作室”等，玩得不亦乐乎，好像没有要来商店买东西的意向。小雅和小美明显兴趣低落了，小刚则完全沉不住气了，他正磨蹭着想离开商店……老师走过去：“售货员你好!我家来客人了，要买好多好多东西。”幼儿：“太好了，你要什么?”老师：“这么多东西，拿也拿不了，可怎么办呀?你们商店能不能帮着送货上门啊?”由此帮商店引出了送货上门的服务内容，“商店”的“工作人员”主动开始了“送货”活动。案例2“娃娃家”游戏小班“娃娃家”里的孩子们玩得热火朝天，老师发现小玉正拿着剪刀一缕一缕地剪着布娃娃的头发，神情是那样的专注。老师：“你在干什么呀?”幼J1：“我在给娃娃剪头发。”老师：“为什么要剪布娃娃的头发呢?”幼儿：“她的头发太长了。我的头发长了，妈妈就会给我剪的。”面对这个幼儿的举动，是委婉的“禁令”?还是“因势利导”呢?这位教师是这样说的：“哦，原来是这样。小玉那么聪明，能不能替娃娃想个办法啊?怎样使娃娃既留住一头美丽的头发，又使头发看上去不那么长呢?可不可以给娃娃梳个小辫呢?试试吧!”小玉马上从“娃娃家”的梳妆台上拿起梳子，一下一下很认真地帮娃娃梳头，嘴里还喃喃自语：“疼不疼?妈妈轻点梳……”案例3“好吃屋”游戏“好吃屋”的柜台上摆满了各种各样好吃的食物，有面包、果冻、牛奶、寿司、鸡蛋……刚开张的那两天，“好吃屋”的顾客还真不少，明明就是其中一个，但红红坚持不让他进门，但明明非要挤进去，两个孩子争吵了起来……老师走过来：“好吃屋的东西这么好吃，我们也想进去尝尝!”红红：“客人太多了，坐不下了嘛!”老师：“那我们可以打包带走吗?”红红：“不行!”老师：“那可怎么办?”红红：“你们可以待会再来呀!”明明：“好!”就这样，冲突平息了，游戏顺利开展下去……一星期后，“好吃屋”的孩子明显少了。单一的买、卖、吃活动使孩子们对此游戏失去兴趣。教师及时以“经理”的身份参与进去，招聘工作人员，引导孩子根据材料自己动手，如：用红色蜡光纸包住报纸球，制作“橘子、苹果”，用白纸撕“面条”，用黄色皱纹纸包住报纸棍做“油条”……幼儿有事可做，游戏又变得有滋有味!结合以上三个案例，谈谈教师应如何指导幼儿的游戏活动。

16.简述陶行知的“教、学、做合一”。

17.以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织。（）

18.皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素？

19.幼儿教育学研究的是_____幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学。

20.皮亚杰的儿童思维阶段理论是20世纪对儿童思维影响最大的理论。（）