1.下列关于我国学前教育的性质，描述不正确的是（）

2. 梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区? ( )

3. 讲述活动是发展幼儿()的教育方式。

4.教师要灵活、弹性地面对教育活动，当发现幼儿真正感兴趣而且有价值的事物时，应打破以前的计划，根据幼儿的具体表现来调整设计。（）

5. 童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（  ）规律。

6.幼儿园要实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。（）

7.自然后果法是指当幼儿有过失行为时，成人不是去人为限制儿童的自由，而是用过失产生的后果去约束儿童的自由，从而使儿童明白其危害，并下决心不再重犯的方法。（）

8. 下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是（  ）

9.第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）

10.（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

11.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。

12.如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?[9

13.试述蒙台梭利教育法的基本内容。

14.国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。

15.结合你在幼儿园的实践，具体阐述幼儿园德、智、体、美教育的相互关系。

16.发现学习

17.若地震时幼儿在室外，保教人员应立即将幼儿集中到操场中间空旷地蹲下，注意避开高大物体或建筑物，将幼儿疏散到安全的地方。（）

18.《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专注，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。（）

19. 教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是(   )

20. 麻疹的主要传播途径是()。