A. 员工工作状况~||~培训时间长度~||~培训内容~||~教学方法运用~||~培训时间控制

A. 如果商场离自己家较近，就去找回来~||~如果商场离自己家较远，就不去找了~||~不会去找~||~无论远近，一定找回

A. 企业之间调动~||~跨国调动~||~行业间调动~||~岗位间轮换调动

A. 工会的无差异曲线~||~雇主的等利润曲线~||~工会的无差异曲线和雇主的等利润曲线相交的点~||~工会的无差异曲线和雇主的等利润曲线相切的点

A. 有利于降低缺勤率~||~可提高生产率~||~可减少加班费用开支~||~减轻工人对管理人员的敌意~||~增加员工的工作满意度

A. 上级对我~||~自己对我~||~客户对我~||~同事对我~||~下属对我

A. 发自内心，不自欺欺人~||~承诺的力度要量力而行~||~有“承”必践，有“约”必履~||~充分相信他人的承诺

A. KPI~||~MB（　　）~||~BSC~||~SWOT

A. 双向规划过程~||~并列关联过程~||~直列关联过程~||~单独制定过程

A. 构建和谐社会~||~以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导~||~针对现实生活中迫切需要规范的问题，明确劳动合同双方当事人的权利和义务~||~体现劳动合同法作为社会法的性质和特点

A. 自力救济~||~社会救济~||~公力救济~||~劳动争议诉讼

A. 辨别逻辑~||~辩证逻辑~||~推理逻辑~||~创新逻辑

A. 自然万物的客观实在性~||~对“天道”的真实反映~||~尊重事实和忠实本心的待人对物的态度~||~从辞源上看，就是“把事情说成了”

A. 通过各类培训为员工创造了不断学习和交流的机会~||~促进探讨和对话~||~鼓励共同合作和团队学习，建立学习及学习共享系统~||~学习共享系统的沟通形式是无限的~||~促使成员迈向共同愿景，提倡一专多能，考核学习能力

A. 有形资本~||~无形资本~||~人力资本~||~企业财产

A. 定义绩效目标~||~定义绩效标准~||~选取效标分析样本~||~获取校标样本有关胜任特征的数据资料~||~建立岗位胜任特征模型

A. 个人自信心~||~组织领导能力~||~计划安排能力~||~书面表达能力~||~分析决策能力

A. 设计师~||~仆人~||~教练~||~督促者