A. 物美~||~独特~||~好用~||~青睐

A. 设计师~||~仆人~||~教练~||~督促者

A. 工作绩效~||~工作态度~||~工作能力~||~岗位适应性~||~人品

A. 和工作指示结果相冲突~||~和职位级别、能力大小无关~||~是工作能力向工作业绩转换的“中介”~||~积极的工作态度能将能力完全转换为工作业绩~||~一般情况下，行政岗位的考核权重要大于销售岗位

A. 突破思维法~||~逆向思维法~||~横向思维法~||~扩展性思维

A. PRI~||~WAI~||~岗位职责指标~||~KPI

A. 发扬民主~||~群策管理~||~参与策略~||~互动策略

A. 考评组织的建立~||~考评者与被考评者的确定~||~考评方法~||~考评程序的确立~||~考评信息的收集与管理以及绩效管理制度的建立与运行

A. 股东大会~||~董事会~||~集团党委~||~监事会

A. 成功的经验与失败的教训~||~成功的经验与教学不匹配~||~发扬成绩与改进不足~||~提出对策与采取有效措施

A. 我知道本门课是关于哪方面的~||~我们可用于课堂讨论的工具和技术~||~有可靠的方法证明培训会有助于我们部门工作绩效的改进~||~我已和将要参加培训的员工讨论了课程的内容~||~在绩效评价中，我能对员工在培训班上所学的内容进行评价

A. 习惯性思维障碍~||~权威型思维障碍~||~从众型思维障碍~||~书本型思维障碍~||~直线型思维障碍

A. 自我显示~||~精力旺盛~||~好发表意见和见解~||~喜欢管理和控制别人~||~冲动

A. 表面效度太高~||~可能存在较大的评分者误差~||~不能真正避免防御反映的干扰~||~不能对被试的人格进行综合测试~||~测试成本高，分析结果需要很长时间

A. 人力资本理论~||~人本理论~||~科学管理理论~||~行为角色理论

A. 为重大决策的磋商提供信息~||~拟定集团中长期计划~||~拟定集团的年度生产计划~||~抓好成员企业不能单独处理的有关业务工作~||~对成员企业的生产、技术工作和经营管理进行协调与指导

A. 同工同酬的权利~||~及时获得足额劳动报酬的权利~||~拒绝强迫劳动、违章指挥、强令冒险作业的权利~||~要求依法支付经济补偿的权利~||~劳动者的诚信与守法义务

A. 代表性~||~间接性~||~一致性~||~相对性

A. 慎独~||~苦行~||~闻过则喜~||~己所不欲，勿施于人

A. 工会帮助、指导职工与企业以及实行企业化管理的事业单位签订劳动合同~||~企业、事业单位处分职工.工会认为不适当的.有权提出意见~||~企业、事业单位违反劳动法律法规规定的.工会有权干涉~||~工会依照国家规定对新建、扩建企业和技术改造工程中的劳动条件和安全卫生设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用进行监督~||~工会有权对企业、事业单位侵犯职工合法权益的问题进行调查.有关单位应当予以协助