A. 习惯型思维障碍~||~权威型思维障碍~||~麻木型思维障碍~||~自我中心型思维障碍

A. 法定最低劳动条件标准~||~企业人力成人的阈值~||~劳动标准集体协商结果~||~劳动者要求的最低劳动标准

A. 效价~||~愿望~||~期望~||~工具

A. 资本市场的变化~||~劳动力市场的变化~||~技术市场的变化~||~国家重大劳动安全卫生标准的变化~||~企业人事变动

A. 能级~||~等级~||~层级~||~级别

A. 选择培训员工~||~选择培训方法~||~选择培训学习方式~||~选择培训场地~||~选择员工的需求

A. 职工代表~||~工会代表~||~雇佣者~||~劳动者

A. 考评者一定要摆好自己与被考评者的位置，双方应当是具有共同目标的交流者，具有同向关系，双方是完全平等的交流者。面谈不是宣讲，而是沟通~||~通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处~||~要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实。这里，尤为重要的是提请员工注意在绩效指标的标准设计中、在绩效合同中双方达成一致的内容，提示员工事先的承诺~||~应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法，以核对考评结果是否合适~||~针对考评结果，与被考评者协商，提出未来计划期内的工作目标与发展计划

A. 内部一致性~||~外部竞争性~||~员工贡献率~||~薪酬体系的完备性

A. 效价~||~需要~||~期望~||~工具

A. 不同民族、不同时代趋于一致的那种不自欺不欺人的价值观~||~一般的、民族的、时代的、共同的认识~||~无论在哪里、哪个时期，人类与生俱来的敏感性~||~通过学习、培训，获得对诚信的价值认可的知识和能力

A. 将专家意见汇总为A、B、C、D、E、F、G、H"L.J、K、L、M、N共14项指标~||~依靠专家会议对50名员工是否具有各项指标进行标注~||~淘汰频次过低的指标~||~对优秀组和一般组的各项指标进行打分~||~直接平均专家的评分

A. 接近想象~||~相似想象~||~对比想象~||~因果想象

A. 招收录用所支付的费用~||~培训费用~||~支付的工资~||~对生产经营和工作造成的直接经济损失~||~支付的津贴

A. 领先型~||~跟随型~||~混合型~||~等待型

A. 推荐人的日常表现~||~推荐人的资格审定~||~书写格式的规范化~||~求职者联系方式的自由度

A. 着重考察应聘者的能力~||~控制招聘流程、安排细节~||~对应聘者提问进行解答~||~对人才做出较准确的判断

A. 企业之间~||~部门之间~||~行业之间~||~地区之间~||~国家之间

A. 2倍~||~3倍~||~4倍~||~5倍

A. 绩效管理指标体系~||~绩效指标体系~||~考评运作体系~||~结果反馈体系