A. 同意员工参加培训~||~与员工面谈，了解员工的培训感受~||~重新安排工作计划，让员工有时间参加培训~||~作为培训指导者参加培训计划，促进培训成果的转移~||~和员工共同制定培训目标，提出要解决的问题，随时了解培训的进度

A. 高级管理人员~||~中层管理人员~||~基层管理人员~||~各类管理人员

A. 突发事件处理的准备~||~突发事件确认~||~突发事件控制~||~国家重大劳动安全卫生标准的变化~||~突发事件解决

A. 关注相关的法律法规的变化~||~确保企业内部所有员工的福利项目一致~||~福利项目的人工成本不用和工资项目挂钩~||~关注员工的需要和偏好，及其发生的变化~||~要密切关注其他企业的福利实践情况，增强企业的竞争力

A. 建立共同的愿景~||~将团队作为最基本的创造力单位~||~将决策权延伸到组织底层~||~支持每个员工充分地进行自我发展

A. 否决指标~||~暂缓指标~||~延后指标~||~推迟指标

A. 注重长期目标~||~注重中短期目标~||~重视行为与成果~||~以小组为主~||~注重短期目标

A. 绩效指标体系~||~考评运作体系~||~结果反馈体系~||~指导意义框架体系~||~岗位职责体系

A. 多少觉得这个外国人古怪~||~感到敬佩，但自己无法像他那样做~||~应该号召全国人民向这个外国人学习~||~人各有志，顺其自然

A. 情绪低落~||~工作满意度下降~||~焦虑~||~睡眠失调

A. 良好的组织形象和企业文化~||~增强员工工作岗位的成就感~||~赋予更多、更大的责任和权限~||~提高岗位的稳定性和安全感~||~保持工作、学习与生活的平衡

A. 有较大时间跨度~||~费时费力费资金~||~只能做定性分析~||~只能做定量分析~||~易于进行员工之间的比较

A. 君子敏于言而慎于行~||~才者，德之资也；德者，才之帅也~||~专心致志，以事其业~||~人无礼则不立，事无礼则不成

A. 坚持等价交换原则~||~坚持共同协商的原则~||~坚持适当让步的原则~||~坚持集团整体效益和成员企业利益统一的原则~||~坚持平等互利的原则

A. 为员工的职业生涯发展提供咨询~||~对管理人员的聘用和管理进行决策~||~协助做好各部门管理人员之间的薪酬平衡~||~参与骨干员工的绩效评估和薪酬定级工作~||~帮助各级管理人员做好组织职业生涯管理工作

A. “通过人实现可持续的竞争优势而设计的组织系统”~||~“为促进企业规划性部署实现的活动方式”~||~“为促进企业实现目标的规划性部署与活动方式”~||~“把人力资源实践活动与业务战略联系起来的过程”~||~“把人力资源业务战略与企业目标联系起来的过程”

A. 基本功~||~特殊能力~||~智慧能力~||~能力水平

A. 它们都可以呈现为逻辑方式~||~它们都可以呈现为非逻辑形式~||~它们都属于形象思维的范畴~||~两者可以互为起点

A. 市场状况对用工要求的影响~||~市场状况对用工量的影响~||~市场预期对劳动力供给的影响~||~市场状况对工资的影响

A. 企业文化~||~生产技术~||~财务实力~||~人力资源管理制度~||~人力资源战略