A. 人事管理活动被纳入了制度化、规范化的轨道~||~管理工作的范围不断扩大和深入~||~以工作效率为中心~||~企业雇主的认知发生了重大变化~||~出现专职的人事管理主管和人事管理部门

A. 孕期保护~||~产期保护~||~哺乳保护~||~生病住院期间保护

A. 组织科学~||~行为科学~||~管理科学~||~社会科学

A. 滞后~||~混合~||~等待~||~跟随

A. 科学程序~||~公平竞争~||~要求要严格~||~题目标准化

A. 基本信息~||~问卷说明~||~主体部分~||~意见征询~||~整理、反馈

A. 战术制定~||~战术选择~||~战术方案~||~战略方案的实施

A. 争议主体的团体性~||~争议内容的特定性~||~影响的广泛性~||~争议客体特性

A. 联想法~||~构造法~||~完成法~||~绘图法

A. 进行一系列高层访谈~||~通过对行为事件访谈报告内容进行编码、分析，记录各项胜任特征在报告中出现的频次~||~参考相关行业的胜任特征数据并基于建模经验得出胜任特征模型~||~建立模型时要考虑该企业的特点和实际情况~||~要对各种能力作出等级及其含义的界定

A. 矩阵制~||~直线制~||~直线职能制~||~事业部制

A. 自我中心型思维障碍~||~自卑型思维障碍~||~麻木型思维障碍~||~直线型思维障碍~||~权威型思维障碍

A. 合同的一方是用人单位，另一方必定是劳动者~||~作为劳动合同主体的劳动者，要有就业要求，具有劳动行为~||~用人单位不可以是个体经济组织~||~用人单位必须依法成立，能够以自己的名义承担相应的民事责任

A. 全员培训在于提高企业全员素质~||~应充分考虑员工的能力偏差和工作分工的不同~||~应充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点~||~重点培训要求对技术中坚和管理骨干加大培训力度~||~培训投资的成本就是全部可明确计算出来的会计成本

A. 培训目的、目标及要求~||~培训时间、地点、培训对象、讲师以及培训负责人~||~培训方式:内容讲解、实地培训|、实地模拟等~||~培训内容:销售技巧、产品知识、营销策略等~||~培训评估方式和指标，奖惩措施

A. 资金控制~||~人事控制~||~信息控制~||~分配控制

A. 第一层面~||~第二层面~||~第三层面~||~第四层面

A. 上级对我~||~自己对我~||~客户对我~||~同事对我~||~下属对我

A. 工资福利待遇~||~上下班的交通状况~||~工作时间与轮班制度~||~员工在试用期内是否符合企业要求~||~直接主管的人格和工作能力

A. 绩效分析~||~绩效考评~||~绩效管理~||~绩效评估