A. 做好招聘工作~||~做好挑选工作~||~做好配置工作~||~做好上岗评定工作

A. 日平均人数~||~月平均人数~||~季平均人数~||~年平均人数~||~制度工作日平均人数

A. 管理学、经济学~||~生理学、心理学~||~社会学~||~法学~||~政治学、工程学

A. 企业竞争~||~人力资源管理~||~竞争策略~||~创新策略

A. 建立目标体系~||~组织实施~||~考评结果~||~新的循环

A. 吸引~||~录用~||~保持~||~发展~||~评价和调整

A. 它们都可以呈现为逻辑方式~||~它们都可以呈现为非逻辑形式~||~它们都属于形象思维的范畴~||~两者可以互为起点

A. 聚类分析法~||~相关分析法~||~检验分析法~||~因子分析法

A. 地域标准~||~政治标准~||~权力标准~||~经济标准

A. 基于组织前途建立员工的职业发展档案~||~基于组织前途建立员工的职业发展愿景~||~明晰组织职业生涯发展途径~||~注重工作与职业的弹性化

A. 要求~||~方法~||~刺激~||~数量

A. 讲授法~||~研讨法~||~案例分析法~||~工作指导法

A. 题目~||~施测~||~评分~||~解释

A. 向企业社会性职能方向发展~||~由强调效率向强调公平转变~||~逐渐切人企业的生产经营活动~||~同时具备战略性的职能‘和经营性职能~||~关注企业的长期发展，不断提升人力资源竞争优势

A. 安全性~||~明确性~||~激励性~||~能力性

A. 企业制度~||~企业目标~||~具体规章制度~||~劳动及人际关系~||~企业风气

A. 良好的组织形象~||~较高的工资和福利~||~更大的责任和权利~||~岗位的稳定性和安全感

A. 多因素理论~||~同因素理论~||~激励推广理论~||~认知转换理论

A. 转岗培训~||~晋升培训~||~专业性技能培训~||~以改善绩效为目的的培训~||~岗位资格培训

A. 工作表现~||~工作能力~||~工作业绩~||~工作态度