A. 组织更加紧密~||~组织严密性~||~因地制宜性~||~重视人的作用

A. 需要、动机~||~兴趣、爱好~||~感情、态度~||~气质、价值观~||~人际关系

A. 党委~||~工会~||~纪检~||~生产~||~经营

A. 边际生产力工资理论~||~均衡价格理论~||~集体谈判工资理论~||~人力资本理论

A. 通过各类培训为员工创造了不断学习和交流的机会~||~促进探讨和对话~||~鼓励共同合作和团队学习，建立学习及学习共享系统~||~学习共享系统的沟通形式是无限的~||~促使成员迈向共同愿景，提倡一专多能，考核学习能力

A. 培训~||~考核受训者~||~考核培训教师~||~培训奖惩

A. 不同规模的公司会选用不同的形式来编写公司简介~||~把公司简介当成一个对外可以展示公司形象的窗口~||~公司简介不需要满足企业人员招聘活动的各种需要~||~根据不同的人员招募需要设计不同形式的公司简介

A. 讲授法~||~研讨法~||~案例分析法~||~工作指导法

A. 规避~||~评估~||~控制~||~解决~||~应变措施

A. 岗前培训~||~脱产培训~||~在岗培训~||~轮岗培训

A. 题目的标准化~||~施测的标准化~||~评分的标准化~||~解释的标准化~||~信度的标准化

A. 元胜任特征~||~行业胜任特征~||~组织胜任特征~||~特殊胜任特征

A. 对员工的所有特征进行描述，太费时费力~||~考评者无法对员工的发展提出建议~||~描述将受到考评者写作风格和表达技巧的影响~||~带有主观性，描述的重点不一定能放在与绩效管理相关的方面~||~不能提供关于员工独特特征的信息

A. 领先型~||~跟随型~||~混合型~||~等待型

A. 企业负责人~||~市级政府主管部门~||~省级政府主管部门~||~国务院主管部门

A. 慎独~||~苦行~||~闻过则喜~||~己所不欲，勿施于人

A. 经济因素~||~劳动关系双方的谈判实力~||~社会因素~||~劳动关系双方的人数多少

A. 有利于促进构建和谐的劳动关系~||~有利于企业可持续发展战略的实施和落实科学发展观~||~产品出口受阻或者被取消供应商资格~||~降低出口产品的国际竞争力~||~降低我国国际贸易的比较优势