A. 经济人~||~社会人~||~自我实现人~||~复杂人

A. 成年人口观~||~在岗人员观~||~人员素质观

A. 无情境性讨论~||~不定角色的讨论~||~情境性的讨论~||~指定角色的讨论~||~无主题讨论

A. 心理素质~||~服务态度~||~沟通能力~||~服务质量~||~工作数量

A. 考评标准过低~||~惩罚一些不服管理的员工~||~压缩提薪人员比例~||~为裁员提供有说服力的证据

A. 标准化~||~系统性~||~普遍性~||~同一化~||~有效性

A. 有利于工作绩效促进~||~支持扁平型组织结构~||~有利于工作岗位变动~||~能引导员工自我提高~||~有利于管理人员的角色转变

A. 工作性质~||~岗位职责~||~薪酬水平~||~任职资格~||~工作年限

A. 增加、变更仲裁申请的，仲裁期限从受理增加、变更仲裁申请之日起重新计算~||~案件移送管辖的，仲裁期限从接受移送之日起计算~||~中止审理期间计人仲裁期限内~||~申请人需要补正材料的，仲裁委员会收到仲裁申请的时间从最开始仲裁之日起计算~||~有法律、法规规定应当另行计算的其他情形的

A. 企业管理制度~||~技术规范~||~企业基本制度~||~行为规范

A. 活该~||~打了他，也许能帮助他改过自新~||~送派出所~||~别打伤了就行

A. 战术与战略相结合~||~以战略为主~||~静态与动态相结合~||~以动态为主

A. 是先进的绩效衡量工具~||~适用于政府部门~||~是核心的战略管理与执行工具~||~不适用于行业~||~是理念十分先进的“游戏规则”

A. 马歇尔~||~希克斯~||~亚当•斯密~||~瓦尔拉

A. 目标管理法~||~配对比较法~||~强迫分布法~||~合成考评法

A. 保证培训活动按照计划去进行~||~有助于科学解释培训的实际效果~||~帮助实现培训资源的合理配置~||~培训执行情况和培训调整~||~找出不足，发现新的培训需求

A. 按地区划分管理机构~||~根据生产经营活动连续性很强的大型联合企业来定义~||~人为地把企业分成许多“组织单位”~||~赋予生产经营部门尽可能大的生产经营自主权~||~使每一单位负有“模拟性”的盈亏责任

A. 一般需要~||~特定需要~||~个别需要~||~普通需要

A. 直线职能制~||~事业部制~||~模拟分权制~||~跨国公司

A. 空气~||~噪声~||~工作地的组织~||~厂区绿化