A. 完善的群众监督机制~||~完善的竞争机制~||~健全的经营者人才市场~||~完善的薪酬制度~||~明确的经营者业绩考核指标体系

A. 互利双赢~||~发展生产力~||~维护公平~||~为人民服务

A. 属于受诉调解委员会管辖~||~符合申请调解的实效规定~||~有明确的被诉人、具体的要求和理由~||~属于国家有关劳动争议处理法规规定的劳动争议~||~申诉人必须是与本案有直接利害关系的职工与单位

A. 实现社会公平~||~逐步提高工资水平~||~调整、规范工资分配关系~||~使雇员工资收入随企业效益增长而增长

A. 数量指标~||~成本指标~||~质量指标~||~时限指标

A. 强制原则~||~一次裁决原则~||~合议原则~||~区分举证责任原则

A. 需要聘请外部专家参与评估~||~该方法有很强的适应性和有效性~||~与行为量表等考评方法结合效果会更好~||~由外部专家验证工作业绩是否真实准确

A. 选拔性~||~考核性~||~开发性~||~诊断性

A. 定量准确的原则~||~突出特点的原则~||~先进合理的原则~||~简洁扼要的原则

A. 企业选人的标准通常是技能高于职业道德~||~没有职业道德的人，无论技能如何，无法充分发挥其自身价值~||~只要技能上去了，就表明职业道德素质相应地提高了~||~职业道德注重的是员工的内在修养，而不包含职业技能

A. 分析提问标准~||~分解等级标准~||~综合提问标准~||~综合等级标准

A. 因人设岗~||~因事设岗~||~按领导意愿设岗~||~因企业结构设岗

A. 品质特征型~||~行为过程型~||~工作结果型~||~综合绩效型

A. 组织绩效考评指标体系~||~团队绩效考评指标体系~||~个人绩效考评指标体系~||~管理性组织的绩效考评~||~服务性组织的绩效考评

A. 受培训成本的限制，无需对所有培训活动进行评估~||~新开发的课程应着重于课程设计、应用效果等方面~||~新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面~||~新教员的教程应着重于教学方法、质量等综合方面

A. 职务分类~||~工作分类~||~职位分类~||~品位分类

A. 晕轮误差~||~个人偏见~||~后继效应~||~优先和近期效应

A. 成员对团队强烈的归属感~||~团队建立合作的制度~||~团队具有强大的凝聚力~||~团队具有奉献精神

A. 职业资质~||~资格认证~||~社会认证~||~个人认证

A. 仲裁请求及事实和理由~||~委托的律师及相关资料~||~证据、证人的姓名、住址~||~员工当事人的姓名、职业、住址和工作单位~||~用人单位的名称、地址，法定代表人姓名、职务