A. 不同行业有不同的惯例~||~管理理念和薪酬策略不同~||~企业所处的地理位置不同~||~对企业的价值或贡献大小不同~||~在职者在该岗位上工作时间长短不同

A. 人口规模~||~人口存量~||~人口年龄结构~||~人口城乡结构~||~人口密度

A. 自我中心式、非理性化家族管理~||~以人为中心、非理性化家族管理~||~以人为中心、理性化团队管理~||~自我中心式、理性化团队管理

A. 独立型~||~模拟分权~||~依托型~||~多维立体

A. 新组织建立~||~某岗位员工辞职~||~新的工作产生~||~当工作由于新技术、新方法、新工艺或新系统的产生而发生重要变化时

A. 培训开发人员~||~培训教师~||~管理层~||~学员~||~学员的直接经理

A. 对评价者和测评标准的要求较高~||~题目的质量影响测评的质量~||~应聘者的表现易受同组成员影响~||~被评价者的行为没有伪装的可能

A. 岗位工资制~||~考核工资制~||~技能工资制~||~年功序列制

A. 工作抽样~||~笔试~||~现场观察~||~访谈

A. 不仅要注重行为本身，还要考虑其情境~||~不是考评短期表现，而是一整年的表现~||~考评内容是下属的行为，不是品质个性~||~能进行定量分析，不太容易作定性分析

A. 背景性问题~||~情境性问题~||~思维性问题~||~经验性问题

A. 明确员工现有技能与理想状态之间的差距~||~收集有关新岗位和现在岗位要求的数据~||~明确培训的要求，预测培训的潜在困难~||~选择测评工具，明确评估指标和标准

A. 集中性~||~强制性~||~自觉性~||~分散性

A. 劳务派遣单位~||~被派遣劳动者~||~用工单位~||~劳动合同约定

A. 15%~||~25%~||~50%~||~75%

A. 各种职能的性质及类别~||~员工与岗位之间是否匹配~||~决定企业经营的关键性职能~||~内部环境变化对企业组织职能的影响

A. 15%~||~25%~||~50%~||~75%

A. 巧妙地分配课程时间~||~使学员积极参与~||~科学地安排课后作业~||~尽量选择内部培训师~||~尽可能安排脱产学习

A. 文书能力~||~运动能力~||~操作能力~||~学习能力~||~机械能力

A. 敬业度高的员工比敬业低的员工的工作效率高4～9倍~||~敬业度这一概念是著名学者马克思•韦伯提出来的~||~敬业状况取决于从业人员所从事的职业状况，不受所在企业的影响~||~敬业是一种心理活动，外在表现一般并不反映人们的敬业程度