A. 晋升预案~||~晋升比率~||~晋升条件~||~晋升时间

A. 行为评估~||~学习评估~||~反应评估~||~结果评估

A. 冰山模型~||~洋葱模型~||~大海模型~||~大树模型~||~橘子模型

A. 成年人口观~||~在岗人员观~||~人员素质观

A. 完善的岗位任职资格要求;~||~公平、公正、客观的业绩考核标准;~||~公平竞争的晋升规定;~||~以能力和绩效为导向的分配原则。

A. 职业道德是职工事业成功的重要条件~||~企业把职业道德素质状况作为录用员工与否的重要条件~||~职业道德不利于跳槽、升迁~||~职业道德有利于职工人格的升华

A. 人力资源计划~||~人员培训~||~劳动定员定额~||~工作分析

A. 人力资源主管~||~技术研发人员~||~销售部门经理~||~公关部门经理

A. 企业的高层管理者~||~人力资源管理人员~||~其他部门员工~||~用人部门经验丰富的员工~||~用人部门经理

A. 人口环境~||~行业特征~||~科技环境~||~经济环境

A. 爱岗敬业~||~爱国为民~||~诚实守信~||~服务群众

A. 集权是大生产的客观要求~||~要有必要的权力集中~||~主动性的必要组织条件~||~要有必要的权力分散~||~集中精力抓重大问题

A. 非专业性薪酬调查~||~商业性薪酬调查~||~政府薪酬调查~||~专业性薪酬调查

A. 扩张经营范围~||~提高创业者的营销公关能力~||~建设企业文化~||~提高中层管理人员管理能力

A. 选拔性测评~||~考核性测评~||~开发性测评~||~诊断性测评

A. “经济人”假设~||~“社会人”假设~||~“自我实现的人”假设~||~“复杂人”假设

A. “德”为心声~||~“德”为失去的意思~||~“德”乃对道的认识和把握~||~“德”即信仰

A. 工作指导法~||~工作轮换法~||~案例分析法~||~特别任务法~||~个别指导法

A. 学习评估~||~反应评估~||~结果评估~||~行为评估

A. 要符合企业学员的需求~||~应尽可能紧跟当前行业发展趋势~||~应符合成年人的认知规律~||~应体现企业培训功能的基本目标