A. 在行业中属于第一、第二的领导型企业~||~在行业中居于第三、第四的企业~||~行业中的三流、四流企业~||~小企业

A. 抓好上司的职业道德建设，一切职业道德建设都搞上去了~||~职业道德的本质是说教，说教要形式多样，并符合教育的规律~||~员工个人的职业道德表现要与其利益挂钩~||~职业道德建设要同完善职业道德监督机制相结合

A. 问卷调查法~||~面谈法~||~经验总结法~||~事件过程法~||~要素图示法

A. 激励员工~||~提高员工满意度~||~促进职业发展规划~||~合理编制人员配备计划

A. 感觉好像总有很多的眼睛始终在盯着自己~||~每个人都像蚂蚁一样在各忙各的~||~紧张忙碌，就像上了发条的机器一样~||~好像外面有人在召唤自己，总想向外面嘹望

A. 分包~||~特许经营~||~卖断~||~低成本

A. 计件工资制~||~提成工资制~||~技能工资制~||~岗位工资制

A. 企业规模~||~企业经济效益~||~劳动力供求总量~||~企业类型~||~不同层次的劳动者

A. 技能~||~知~||~创造性~||~解决问题能力

A. 优越性效标~||~特征性效标~||~结果性效标~||~行为性效标~||~一般性效标

A. 人的发展~||~社会发展~||~企业发展~||~组织发展

A. 培训评估是一个系统地收集有关人力资源开发项目的描述性和评判性信息的过程~||~企业培训工作的最后一个环节是培训活动的组织与实施~||~培训评估目的是有利于帮助单位在选择、调整各种培训活动以及判断其价值的时候作出更明智的决策~||~培训评估的含义有狭义和广义之分

A. 教师选定~||~教习目标~||~教学形式~||~课程设置

A. 应强调人员之间的互补性~||~首先满足当前需要，长远需要视具体情况而定~||~应考虑组织不同发展阶段对于员工素质的不同要求~||~员工的能力最好能超出应聘岗位的要求

A. 分布误差~||~自我中心效应~||~个人偏见~||~优先和近期效应~||~晕轮误差

A. 促进就业法~||~职业培训法~||~社会保险法~||~劳动福利法~||~劳动安全卫生标准法

A. 强调课程重点~||~提高学习效果~||~关注信息反馈~||~明确操作规程~||~节约培训成本

A. 动力机制~||~压力机制~||~约束机制~||~环境影响机制

A. 行为特征~||~胜任特征~||~心里特征~||~外貌特征