A. 心理测验~||~品德测验~||~投射技术~||~情境测验

A. 迪克模型~||~肯普模型~||~加涅模型~||~布里格斯模型

A. 员工培训的基本原则~||~员工培训的内容~||~员工培训的计划制订~||~员工培训的规划

A. 行为过程型~||~品质特征型~||~工作结果型~||~工作方式型

A. 关键绩效指标和考评标准是否具有可操作性~||~多个考评者对同一个绩效指标和标准进行评价，其结果是否具有可靠性和准确性~||~关键绩效考评指标的总和是否可以解释被考评者85％以上的工作目标~||~关键绩效指标的考评标准是否预留出可以超越的空间~||~工作产出是否为最终产品

A. 合议原则~||~强制原则~||~一次裁决原则~||~回避原则~||~区分举证责任原则

A. 企业因素~||~市场因素~||~外交关系因素~||~国家法律约束~||~中间商的特性

A. 甲与乙签订供货合同，后来原料涨价，甲要求提价没有得到同意便中断供货~||~张某答应帮石某"摆平"赵某，后来张某意识到问题的严重性，便借故不干了~||~X厂发货到Y厂，不知何故Y厂迟迟没有收到货物，X厂依合同进行赔偿~||~某女结识某男，后该女发现该男不诚实，于是她采取多种方式愚弄对方

A. 户籍制度~||~劳动力市场价位~||~最低工资标准~||~劳动力市场机制~||~政府有关的劳动就业制度

A. 上线~||~基准线~||~下线~||~标准线

A. 雇主是劳务派遣单位~||~雇员是被派遣的劳动者~||~是一种组合劳动关系~||~本质特征是雇用和使用相结合

A. 考评标准和方法主观性强~||~评价标准过低~||~压缩提薪或奖励人数比例~||~评价标准过高~||~在考评中曾与被考评者反复进行沟通

A. 趋势外推法~||~人员比率法~||~回归分析法~||~转换比率法

A. 系统性~||~标准化~||~有效性~||~普遍性

A. 课程规划~||~课程安排~||~课程实施~||~课程评价

A. 谦虚谨慎，作风严谨，不盲目自大~||~选择最佳手段以达到职责最优化，并努力规避风险~||~小心翼翼，仔细认真，避免说错话、办错事~||~多向他人征求意见，按照多数人的意见办事

A. 具有战略导向的牵引作用~||~是企业实施战略规划的重要工具~||~能够最大限度地激发员工的斗志~||~能够调动全员的积极性、主动性和创造性~||~是激励和约束企业员工行为的一种新型机制

A. 岗位分析的结果~||~市场调查的结果~||~岗位评价的结果~||~员工的技能水平

A. 有利于社会稳定~||~完善国家的工资宏观调控体系~||~提高工人集体工资水平~||~引导企业自觉控制人工成本水平~||~为企业集体协商确定年度工资增长水平提供依据

A. 互利双赢~||~发展生产力~||~维护公平~||~为人民服务