A. 强调的是训练的内容~||~是对感情上的训练~||~强调训练的过程~||~是对思想上的训练~||~直接训练管理者对他人的敏感性

A. 定性化、结果化~||~定性化、行为化~||~定量化、结果化~||~定量化、行为化

A. 绝对指标~||~相对指标~||~质量指标~||~控制幅度

A. 员工培训的基本原则~||~员工培训的内容~||~员工培训的计划制订~||~员工培训的规划

A. 4%~||~5%~||~6%~||~7%

A. 蝴蝶效应~||~光环效应~||~投射效应~||~对比效应

A. 企业规模~||~企业经济效益~||~劳动力供求总量~||~企业类型~||~不同层次的劳动者

A. 分布误差~||~后继效应~||~首因效应~||~个人偏见~||~晕轮误差

A. 培训环境评估~||~培训对象工作成效及行为评估~||~培训计划评估~||~培训对象知识和工作态度评估~||~培训需求整体评估

A. 职责范围~||~薪酬水平~||~劳动强度~||~责任大小~||~在岗人数

A. 在职业化管理过程中，企业家的经营风格居于决定地位~||~职业化是一种更加强调结果的管理~||~开展职业化管理，员工的聪明才智乃至直觉都显得更加重要~||~重视职业道德与科学管理的统一是职业化管理的核心

A. 评语短句式~||~客观语句式~||~方向指示式~||~专管提问式~||~设问提示式

A. 工作表现~||~所处环境~||~身体素质~||~心理素质~||~工作业绩

A. 技能成果~||~认知成果~||~情感成果~||~绩效成果

A. 调解达成协议~||~调解达不成协议~||~调解期限届满不能结案~||~调解协议送达后当事人反悔

A. 有一个明确的决策目标~||~存在两个以上可供选择的方案~||~可测算出种种自然状态发生的客观概率~||~可测算出不同方案在不同自然状态下的损益值~||~存在着不以决策人意志为转移的各种自然状态

A. 过程揭示论~||~目的揭示论~||~现象揭示论~||~综合揭示论

A. 管理性~||~事务性~||~操作性~||~人际接触和交往频繁的工作岗位

A. 生产管理和计划部门~||~受训人员~||~管理部门和主管领导~||~培训师

A. 生产函数模型法~||~经验推断法~||~人力资源信息库~||~定员分析法~||~管理人员解体模型